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2个成员 1个话题 创建时间:2019-09-06

高考数学各阶段复习策略

发表于2019-09-10 3628次查看
 

1. 基础是个筐,什么都往里装

在高考话题中,「基础」一词高频出现,俨然成为了背锅侠。一味归因于基础是一种懒惰的表现,我们可以把「基础」「能力」「技术」「投机」等要素看作一个水桶上不同的木板,考试成绩最终是由最短板决定的,而事实上绝大多数学生的最短板都不是「基础」,而是能力」与「技术」

 

不幸的是,绝大多数宝宝直到高考前仍认为自己的问题在于基础不牢,绝大多数老师也会用「基础」两个字模糊学生的几乎所有问题。

 

当然,基础很重要,但必须纠正一个错误倾向:基础并不等于细致,在高考不考的内容上过度投入只是浪费时间的表现真正的基础是理解知识之间的有机关联,理解高考对相关问题的考察逻辑,而不是像背课文一样死记硬背记住每一个知识点。

 

 

2. 一轮复习仅仅是巩固基础?

若基础问题已得到解决,何必还在上面花费过多的时间?真正有效的时间安排都具有灵活性和个体差异性,对于基础扎实的同学,应该大胆积极的进行课外的有效积累,或是更深入理解高考的逻辑,为下一阶段做好准备。

 

 

3.自我审视与自我整理

不论是否遇到困难,花些时间审视、整理自己会比不断重复训练效果更好,这也正是我不断强调的错题整理、试卷分析的重要性。在日常学习里,也可以通过对自身思考来减少情绪消耗,养成一个平稳的心态。明白自己的位置在哪里,知道自己要做什么事,方向才会更加清晰,心里才会更加坚定。

 

 

方向定位

 

1.做什么:高考题与模拟题

高考命题人与模拟题命题人之间的思维、学力、命题思路有巨大差异,不要沉浸于自我麻醉式的模拟卷训练,不要在背结论中疲于奔命。

然而对于数学一轮复习来说,高考真题终究是不够练的,那么你花时间做的题目就应该尽量贴近「高考」。何谓贴近?至少有以下四个维度:

 

1.知识覆盖。是否覆盖了高考所需要的知识(包括课本内容及其拓展延伸)。

2.解题技巧。是否提供了有效的解题技巧。

3.学习方法。是否使学生对学科本身有更深刻的把握,是否能够在宏观上指导学生学习。

4.题目质量。题目在「形」与「神」上是否接近高考试题。

 

不知道做什么题目?无法从题目中获取以上有效信息?

那还不快快到何老师的碗里来~~

 

 

2.怎么做:训练模式

 

在一轮复习中,我们要重视「题目利用率」与「做题意识形态的调整」

 

题目只是知识体系的一个反映,所以若是拿题目来去构建体系,只是蜻蜓点水,不成系统。而正确态度是,我们应当带着一个知识面去看题目的「点」。题的关键作用在于筛出面的重点和对知识网络进行补充,于后者而言,我更强调是透过题目的这个「点」,通过思考去联系到知识本身,拓展成面,构建成网络。但用题目去填充知识体系这个行为本身效率是非常低的,所以在打基础的阶段,我建议将知识积累的优先级排在做题的前面。


题目的作用还体现在检测知识的熟练度上,这里的熟练度指调动知识的准确度以及速度。在一轮,一定不要有「刷题」的意识,而要有「咀嚼题目」的意识。因为在基础阶段,调动知识的准确度要比速度更加重要。


对于优质的题目,要勇于去反思,发散新思路。


除此之外,还要注意做题不要有依赖情景和回忆相似题答案的意识,因为很多题目都是材料相同,但设问指向完全不一样。我们在做题时就应该去培养抓住本质规律的意识,而不是背记答案、欺骗自己

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